"Escuchar es una forma de tratar el malestar. Escuchar de forma genuina supone entender que me quiere decir el otro. Esto requiere de tiempo y paciencia. Es una orientación que muchos educadores (no todos) siguen. Pero no se trata sólo de escuchar a los alumnos o a los padres. También de escuchar a los profesores, uno por uno. Que tengan espacios donde tratar sus dificultades."
Cugat Media
Qui s’hauria de llegir sí o sí ‘La escuela que escucha’?Especialment, els educadors joves, perquè se’ls està formant per a una escola que ja no hi és. Estem en un món que ha canviat radicalment i la formació que es dona als joves no pot ser la mateixa d’una escola de fa 20 anys. També interessarà als directors de centres, perquè són els que tenen la capacitat de canviar les coses. D’altra banda, hauria de ser lectura obligatòria per als psicòlegs del món educatiu i per als pares i mares, ja que té a veure amb els seus fills.
Entrevista para ODS (El Español)
"se insiste a los educadores que pongan en práctica teorías para las cuales no están formados, que reciben de manera acrítica, se les impone, no las discuten y no los ayuda".
Sección El Diván
"La adolescencia es un desafío que pone en cuestión las certidumbres que tenemos como adultos. Puede ser un buen momento para reflexionar sobre la propia vida, sobre los logros, sobre lo que queda por hacer, sobre lo que no hemos hecho y estamos a tiempo. Reconectar con la vida, con los deseos, más allá de la paternidad o la maternidad. En definitiva, re-aprender a vivir."
Artículo publicado en La Vanguardia
Síntesis de la Conferencia dictada el 10/6/19 en la sede de Tarragona de la ELP en el marco del Espacio Preparatorio del V Congreso Europeo de Psicoanálisis.
La educación de los adolescentes: ¿Innovación o vuelta al pasado?
Artículo publicado en La Vanguardia
Vivimos en una época de cambio de paradigmas. La “modernidad líquida” (Zygmunt Bauman), una forma de llamar a esta época, trajo aparejado nuevos modos de relación, cambios en las organizaciones, nuevos modelos de familia, la irrupción de internet y el mundo virtual, todo lo cual hace que las sociedades en las que vivimos ya no sean como antes. Esto afecta sin lugar a dudas a la educación y por ende a la escuela como institución.
Colaboración en El Punt Avui
Colaboración en el Diario de Mallorca.
Esos verdaderos niños.
Blog de la Escuela Lacaniana de psicoanálisis (Cataluña)
Una madre me dice: "Es que los padres estamos perdidos"... Podemos pensar esto como un problema de falta de orientación, es decir, que cada cual deberá encontrar su particular GPS, pero también debemos pensarlo como pérdida. Es decir, se trata de un menos del lado de la promoción de la Ley, función que Lacan adjudicó al significante del Nombre-del-Padre. Los padres se convierten, pues, en los verdaderos niños que buscan certidumbres por doquier en el regazo del Otro.
Colaboración en el Punt Avui
Colaboración en La Vanguardia
Colaboración en La Vanguardia.
Colaboración el el Punt Avui.
Fort Da. Revista de psicoanálisis con niños.
Número 14. Noviembre 2020
Revista Ámbits de psicopedagogía y orientació.
Monográfico Escuela y Covid
“Hablaba poco, tenía un expediente académico apabullante y había leído todo lo que había que leer, empezando por Sigmund Freud… Freud era un autor prohibido en España. Apenas se estudiaba en la universidad, sus libros no se encontraban en las librerías. Él seguramente sabía que su simple mención habría bastado para excluirle de los equipos dirigidos por los psiquiatras más prestigiosos del país."
Almudena Grandes (pág. 499) La madre de Frankestein, Editorial Tusquets.
Publicado en el blog La ciutat de les lletres
Artículos publicados en la red Zadig (Zero Abjection Democratic International Group)
Artículo publicado en el blog de las XIV Jornadas de la ELP
Publicado en el blog preparatorio para las XXII Jornadas de la ELP en Madrid.
Publicado en el blog de las XVII Jornadas de la ELP
Publicado en el blog de Zadig
"La adolescencia también es separarse de la familia y no compartir ciertas cosas con los padres"
De la escuela conductual a la escuela reflexiva
Revista ámbitos de psicopedagogía y orientación
Los claustros de profesorado detectan un aumento de situaciones violentas en las escuelas. Nos preguntamos si esto no es consecuencia de los cambios que se han operado en nuestra sociedad y los efectos que estos tienen en la escuela.
Los intentos de dar respuesta han de pasar necesariamente por una reflexión profunda acerca de cómo funciona la propia institución, incluyendo el trabajo con cada profesional y qué cambios se han de implementar poniendo en el centro al alumnado. Las experiencias positivas son aquellas en las que prima la escucha atenta y la reflexión y que promueven un verdadero diálogo, y que fundamentalmente evitan soluciones segregativas.
Artículo publicado en el boletín de las XXIII Jornadas de la ELP